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浅谈农村小学如何上好信息技术课

时间:2014年03月11日信息来源:原创 点击: 字体:

浅谈农村小学如何上好信息技术课

摘要

目前,农村小学已经开设了信息技术课程很多年。农村孩子家庭电脑普及率不高,除了在课堂练习,课余缺少应有的运用和练习机会。在信息技术教学实践过程中,我认为需要做好以下几点:要充分考虑到学生的实际认知水平,因材施教;教学目标设计合理,将大问题分解成小问题,方便学生各个击破;将正确使用计算机的要点融入到课堂教学过程中,培养使用计算机的好习惯。

关键词:农村、信息技术、课堂教学

 

 

目前,农村小学信息技术教学还存在较多的问题,学校网络教室设备陈旧,学校对信息技术教育教学不够重视,学生上机操作的时间常常被主课老师占用,而农村信息技术教育的开展又是一件刻不容缓的大事,它关系着我们民族的兴衰和我们现代化建设大业的成败。所以,作为信息技术教师,我们必须要利用好每星期的40分钟教学时间。帮助学生在这40分钟里充分理解掌握各个知识点,同时,还需注意培养学生的创新意识和正确使用电脑的习惯。这紧凑的40分钟我们应该如何来安排?下面结合我的教学实践,谈谈我的几点体会。

一、因人施教,充分考虑学生实际认知水平

在我们这样的普通农村学校,每个班差不多有25个学生。这25个学生中一些学生对电脑已经有了一定的了解,而这个了解的程度往往是局限在玩游戏和看视频这两个方面。还有一部分学生家中有计算机,但是由于家长的原因,他们平时几乎接触不到计算机,他们对计算机的认识往往局限在外观这个层次。还有一部分学生比较特殊,他们是外来员工的子女,对计算机的认识还非常陌生,几乎没有见过计算机。上信息技术课的过程中非常胆小,怕犯错误,对于这三类学生,第一类,我们应该做大量的宣传,从正面引导学生,让他们知道学习好信息技术课的重要意义和在未来社会中的重要作用。第二类和第三类,我们要充分培养他们对信息技术的兴趣和意识。锻炼他们的动手实践的能力。为此,我采取了激励策略教学,以提高学生学习兴趣,使学生爱学、乐学,引导学生自觉学习信息技术知识、技能,最终达到提高学生信息素养的目的。

1.      “小手拉小手”行动

将第一类基础认知较高的学生们打乱,分布到第二类和第三类学生中,让他们在课堂上帮助学习有困难的学生。既缩短了学生之间的差异,又有效的解决了信息技术课堂纪律杂乱的问题。

2.构思情境、放松心情

为学生提供有趣的、时髦的、合理的实际情境,使情境具有强的驱动兴和启发性,创设情境的过程中适当激励学生,让他们带着轻松愉快的心情投入到课堂教学过程中。

3.发掘共性、引人入胜

在教学中,抓住学生的兴趣爱好趋势,从学生最感兴趣的话题、事物切入,从而使教学达到引人入胜的最佳效果。

在三年级“操作计算机”这一课中,当学生完成了设置桌面背景这一任务之后,我布置学生“玩”游戏——七巧板,并详细地介绍了七巧板游戏的“规则”——右键旋转,左键拖动将七巧板拖动到指定位置,第一类学生很快就将“鹅”拼出来了,然后我要求完成学学生用嘴巴帮助没有完成的学生,学生“玩”的非常高兴。十分钟后,他们遇到的问题已经不是如何将七巧板拖到适当的位置,而是如何用七巧板填满外框。这样,学生在“玩”的过程中就能够灵活、熟练地掌握鼠标右击、拖动的用法,让学生在娱乐的过程中不知不觉地学会一种最常用的操作技能。同时,第二类和第三类学生也能很好的完成任务。缩短了个体差异。

二、  步步为营,分层教学方便学生各个击破

信息技术几乎每一节课的内容都可以使用任务驱动教学法,“任务驱动法”要求在教学过程中,已一个个具体的任务为线索,将教学目标巧妙的隐含在每一个任务之中,让学生在完成任务的过程中自己提出问题,然后经过自主探究和老师的指导,自己解决问题,在完成任务的同时学生的创新意识、实践能力和自主学习的能力得到了培养,同时,也让他们体会到了成功的喜悦。

在四年级“插入表格”这一课的教学过程中,我发现经过前三节课的学习,学生对“凤仙花的成长日记”这篇文章的兴趣已经淡了许多。没有了最初的热情。所以我选择将“课程表”这一学生生活中的“新鲜血液”注入到课堂中,“课程表”这张表格有标题,表格中有斜线表头,表头中没有底纹,我提出的第一个任务是设计课程表的标题,这一环节是对上节课内容的复习,接着我抛出了第二个任务:参照课本,在课程表这篇文档中插入表格,这一环节给学生们设置了一个障碍:如何判断表格中的行数和列数。通过研究课本知识点,部分学生发现,插入表格中行数和列数是样张中表格行数和列数的最大值,这时候,我就请完成的学生来当一回小老师,通过多媒体广播来传授他的经验。然后我布置了第三个任务:通过“合并单元格”这一工具制作出课程表的“雏形”。这一环节中部分学生发现不需要每次都打开“表格和边框工具栏。还有少部分学生发现了用鼠标右键的快捷菜单也可以合并单元格。最后我补充了一下在合并单元格的时候一定要“先选中后操作”,经过练习学生基本都完成了这个任务。第二课时,我布置了两个任务:1、将课程表的内容补充完整,2、参照课本中的方法修饰表格(也可以有自己的创新设计),其中,第一个任务我指导学生使用复制和粘贴命令快速完成任务。两节课中我充分发挥了教师的引导作用,引导学生将知识点各个击破,极大地调动了学生的积极性和创造性,也为提高学生的实践能力和创新能力营造了良好的氛围。

三、  规范教学,培养学生正确使用好习惯

     我和其他信息技术教师交流的时候,都会谈到学生上机习惯中普遍存在的一些问题,比如:正确的开关机;上课时的坐姿;操作键盘时指法问题等等之类,表面上看都是一些小问题,但是正是这些小问题,成了对学生信息技术能力培养的障碍。作为一名信息技术教师,我们在教授学生如何处理信息的同时还要将培养爱护电脑设备、正确使用计算机的良好习惯当作一项基本教学任务贯穿于整个教学过程中,从小抓起,防微杜渐,杜绝不良习惯的养成,为此,我在每学期的第一节课,都用一节课的时间来进行机房上机纪律教育,同时在日常教学过程中我还贯穿了“手放正、腰挺直”这样一个口号,让学生在每节课的学习过程中逐步形成良好的使用计算机的习惯。

总之,信息技术这门课程,针对小学生,我们必须要将课堂的各个环节设计的生动有趣,同时,让学生在学会知识点的同时能加以应用、创新,要让他们觉得“学好信息技术这门课是非常有不必要的”。布鲁纳说过:“学习是一个主动的过程,使学生对学习产生兴趣的最好途径就是使学习者主动卷入学习,并从中体现到自己有能力来应付外部世界。” 我们要利用学生的好奇心,激发学生的兴

(作者:史春晖 编辑:mingzhensch)
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网友评论
 以下是对 [浅谈农村小学如何上好信息技术课] 的评论,总共:3条评论
小小雨滴 会员:小小雨滴  2014-5-4 3
当然也需要得到家长的支持,老师和家长共同管理学生。
小小雨滴 会员:小小雨滴  2014-5-4 2
在当今社会,信息技术的教学确实很重要!但现在的小学生只要有时间,就把时间浪费在了玩游戏上面,因此导致有一部分学生的视力严重下降。我们信息技术教师们可以对学生进行正确使用网络的教育。
小小雨滴 会员:小小雨滴  2014-5-4 1
在当今社会,信息技术的教学确实很重要!但现在的小学生只要有时间,就把时间浪费在了玩游戏上面,因此导致有一部分学生的视力严重下降。我们信息技术教师们可以对学生进行正确使用网络的教育。
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