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11-20各数的认识

时间:2021年08月28日信息来源:本站原创 点击: 字体:

11——20各数的认识

教学要求:

1、使学生能正确地数出数量在11——20之间物体的个数。

2、认识11——20各数,能正确读出11——20各数。

3、初步掌握11——20以内数的顺序。

4、使学生初步了解十进制。

5、知道10个—是1个十,2个十是20。

6、初步体会数与生活的联系。

7、初步培养估计的意识,获得初步的数感。

教学重点:

使学生通过实践操作、探索、合做掌握一个十和几个一表示十几,能正确地读出11—20各数。

教学难点:

建立计数单位十的概念。

教学准备:

课件、小棒(装在小盆里,12根,每人一盆)。

一:创设情境,导入新知:

[电脑:机器猫]

师:小朋友,你们看,谁来了?

猫:小朋友,你们好,我叫小叮当,今天我想跟你们一快儿学习,你们愿意吗?

猫:太好了,我在学校里也是一个好孩子,已经得到很多小红花了,不信你们数数。

师:小朋友,我们一起来数一数小叮当得到了多少朵小红花,好吗?举起右手,一边打手势一边数。

[数到10]

[电脑演示10朵花,第11朵打问号]

师:再往下数就要用到比10更大的数了,今天,我们就来学习比10更大的数,[课题:11—20各数的认

识]然后再帮小叮当把小红花数完。

 

二、实践操做,初步认识11——20各数。

1、建立计数单位“十”的概念。

师:老师为你们每人准备了一些小棒,就在小盆里,数一数你有几根小棒,在桌上排成一排。(小盆里

都是12根小棒)

学生汇报,指名2人把小棒拿到讲台上数一边。

师:再来看看小叮当有多少根小棒?[电脑出示12根小棒]我们也来帮它数一边。

猫:每次都要这样数,太麻烦了,我有一个摆小棒的好办法,能让大家一眼就看出我有十几根小棒。

师:小朋友,小叮当到底想到了什么好办法,能让大家一眼就看出他有十几根小棒呢,猜到的小朋友也用这种方法把自己的小棒摆一摆,让自己和别人一眼就能看出你有十几根小棒。

还没有猜到的也可以跟同座商量一下再摆。

学生活动,汇报两人展示。

师:你们看看谁的方法最好?小叮当和他想的一样吗?

[电脑演示捆的过程]

师:下面,我们就用这种方法试—试,看谁摆的最快。

学生活动

师:刚才我们把多少根小棒捆成—捆的?

师:10根小棒就是几个一根?一起来数一数。捆成一捆,就变成了1个十。所以我们说“10个一是1个十”

学生齐读:10个一是1个十。

师:一捆小棒就是一个十,和旁边的2个一根合起来,就能一眼看出有十二根小棒了。谁来说一说,几捆和几根合起来是12?

师:再去掉1根,现在有几捆带几根,是多少根?

师:想摆出17根,应该添上几根?

师:想摆出16根,应该怎么办?

2、摆—摆、说一说:

师:下面,同桌的两个小朋友把小棒放在一起,我们来跟小叮当做游戏。

猫:[电脑出示文字:摆出11根小棒]

师:想—想,你准备怎样摆?

学生摆—摆

师:你是怎样摆的?

[电脑出示一捆带一根]

猫:[电脑出示文字:摆出13根小棒]请女生摆摆出13根小棒,男生数一数。学生摆小棒]

师:说说你是怎样摆的?

猫:[电脑出示文字:摆出18根小棒]请男生摆出18根小棒,女生数一数。学生摆小棒]

师:说说你是怎样摆的?

猫:你最喜欢十几呢?告诉旁边的小朋友,请他用小棒摆—摆。

猫:[电脑:19根小棒]我也来摆一摆。

猫:我摆了19根,再摆─根是多少根?

师:怎样摆,就能让别人一眼看出有20根呢?

请两个小朋友商量一下,再合作摆一摆。汇报。

师:哪—种摆法好,为什么?

师:19根再添上1根,就是20根了,这时,单根的小棒又满10根,又可以捆成一捆,这样就能一眼看出

有几个十?(板书:2个十)2个十是多少?(板书:是20)

学生齐读:2个十是20

3、11——20数的顺序。

猫:小朋友,你们已经认识11—20各数了,现在就继续帮我数小红花吧。

[电脑演示:11——20朵花]

猫:太好了,我已经有20朵小红花了。

[电脑:把整齐的1——20朵花打乱]

师:你们看,小叮当一高兴,把小红花花都弄乱了,好在小红花上都有数,你们能按从小到大的顺序把他们都放进这个宝盒里吗?宝盒右边有一个箭头,只要你放对了,箭头就会向右边跑。现在宝盒里还没有小红花,所以箭头上的数是0,现在,请一个小组来开火车,按从小到大的顺序报数。

师:小朋友们真能干,箭头跑了这么远,还拉出了一条直线,直线上都是我们学过的数,一起来读一读。

师:小朋友们真能干,箭头跑了这么远,还拉出了一条直线,直线上都是我们学过的数,一起来读一读。

师:你觉得直线上的数越往右越怎么样?

师:比10人的数有哪些,在10的哪边?

师:比10小的数有哪些,在10的哪边?

师:比10小1的数是几,比10大1的数是几?

师:比19小1的数是几,比19大1的数是几?

4、综合练习:

(1)猫:小朋友,你们真聪明,很快就认识11—20各数了,我今天还带来了一些草莓,你们能猜猜看有多少颗吗?

[电脑:出示草莓图]

师:谁能估计一下,这里—共有多少颗草莓?

师:这么多草莓,要按照顺序数,才不会漏掉,可以从左往右,也可以从上往下。数一个就在这个草莓上做一个记号。

电脑演示,学生数,数到10。

师:下面我们分四个小朋友一组活动,每一组的四个小朋友轮流数数,从组长开始,先一个一个数,再两个两个数,最后五个五个数。

学生活动(3)猫:我们再来比赛翻书吧。我说一个页数,看谁最先找到。找的课本上的第8页,再找到第15页,最后找到第20页。

猫:下面请小朋友在课本上先数出10页,看看有多厚。再数处20页,看看有多厚。

(4)师:小朋友,你们已经认识了11到20各数,看看教室里的人或物,你最喜欢什么,就去数什么,

数到20个,请回座位。

学生活动。

(5)师:小朋友,今天我们学习了什么?11到20这些数,在我们的尺子上有,在我们是书上有,那

么,在我们的生活中,还有那些地方有这些数呢?

(6)师:小朋友,你们真了不起,今天很高兴和你们交朋友,欢迎你们到我家来玩,我家住在一幢20层的大楼里,你能猜出是第几层吗?

猜数游戏

猫:猜对了,可爱的小朋友们,希望你们努力学习,变得越来越聪明,放假的时候一定要到我家来做客。小朋友,再见!


(作者:佚名 编辑:admin)
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