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《咏华山》第二课时教学设计之四

作者:佚名 来源:不详 字体: 点击:

 

教学目标:
   1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
   2、理解课文,使学生感受到华山的宏伟壮丽,激发学生学好语文,用好语文。
   3、学习本课14个生字,理解本课新词。
  教学重点和难点:
   1、课文第2段诗文的体会领悟
   2、有感情的朗读课文
  教学过程:

  (一)谈话揭趣,引入情境
     师:小朋友们,这节课我们继续学习第22课,跟老师写课题(师生板书课题)
     上节课我们已经读通读熟了课文,还学习了课文的第一自然段。(指名背诵第一自然段)。
     师:小朋友,华山可是我国的一座名山呀!老师这里正好有一首诗是介绍华山的,你们想念念吗?
     出示:《登华山》
     师:小朋友们你们想去看看吗?我们这节课就跟着小寇准和先生一块去登华山好吗?
  (二)学习第二段
  一、出示多媒体
  1、师配乐朗读第二自然段,
  2、学生自由读。说一说,你觉得华山怎么样?
  (出示小黑板,啊!华山真高哇!)
  学生自由练读。(读出华山的高)。指名读。
  3、师:华山到底有多高呢,我们一起跟小寇准和先生到山顶上去看一看。
  4、(出示小黑板):除了蓝天,远远近近的山都在自己的脚下。太阳是那么近,山腰飘着朵朵白云。
  自己读读这两句话,说说你读懂了什么。
  指名读,齐读(读出华山的高来)
  分别读第一和第二句。(指导有感情朗读)
  师:这两句把华山写得多高多美呀,我们连起来读一读。
  生练习背。指名背
  师:华山真高、真美啊!看到这么高、这么美的华山,小寇准的心里非常激动,再也控制不住自己的感情,不由自主的吟诵起来:(出示黑板)
  “只有天在上,更无山与齐。举头红日近,回首白云低。”
  师:这首读共四行,两句话,这首诗的意思就蕴含在课文中,你能找到吗?
  指名说一说。
  这首诗把华山的高和美都写了出来,我们应该怎样读好它,自己练练。
  加上动作读一读,背一背。
  (三)学习第三自然段
  1、这个小孩儿这首诗写的怎么样?谁来学学先生夸夸他。
  2、谁能加上动作朗读第三自然段
  3、我们一起学着先生夸夸小孩儿。
  (四)学习第四自然段
  1、这个小孩儿真不简单,谁来介绍一下他是谁?
  2、为什么要用“才”七岁,(年纪小)
  3、这样的好诗竟然是一个刚7岁的寇准吟诵的
  你知道他怎么吟诵出来的吗?
  (认真学习语文)
  4、小朋友们想向寇准学些什么?
  5、师小结:
  寇准能吟诵出这样的好诗,全是他平时认真学习语文的结果,我们班小朋友也应向寇准那样从小学好语文,长大后用好语文。
  总结:刚才,我们一起去登了华山,欣赏了华山的高与美,收获不小。下面我们把课文连起来有感情的朗读一下,再往返忆一下华山的美景。
  (五)学习生字,指导书写
  1、认读生字、正音、质疑
  2、给生字找朋友
  3、分析字形
    与:熟字去偏旁记忆,“写”去掉“冖”
    称:左右结构,教学“禾木旁”
  4、描红、临写
(时间:2012年10月16日 编辑:shiyi)
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