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江苏省优质资源下乡工程录像课苏教版小学语文拼音教学《b p m f》教案(有配套课件)

作者:陆虹伊 来源:常州局前街小学 字体: 点击:

※课型:拼音教学(声母)        
※教学内容:b p m f
※教师:常州局前街小学    陆虹伊
 
※教学设计理念:
1. 学生不容易读准声母的本音,教学时要多种方法配合,让学生在实践体验中领悟发音方法。
2.本课是教学拼音方法和带四声的声韵相拼音节的起始课,要凭借教材,重点教好拼音方法。
3.本课的三个生字极其常用,学生多读几遍就能够辨认,重点是借助拼音规范读音。
※主要教学目标:
1.学会b、p、m、f 4个声母,读准音,认清形,正确书写。
2.学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法。
3.学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。
4.认识3个生字,正确读词。感受家庭生活的幸福。
※教学准备:
教师:课件、声母卡片、小纸条、生字卡片。
三个学生。
※教学过程:
 
认读四个声母
1.小朋友们,我们已经认识了单韵母家的六个孩子啦,今天我们要到声母家去做客,认识声母家的四个小伙伴,好吗?
2.读、认“b”(出示PPT1)
(1)小朋友们看,图上画着谁?她在干什么呢?
是啊,一位小姑娘在认真地听广播。今天要认识的第一位声母朋友读音和广播的播差不多,你们看,就是它(点击PPT1),小耳朵听老师来读一读(师范读两遍)。说说看,老师读声母的时候和读单韵母的时候有什么不一样吗?是啊,和读单韵母相比,声母读起来声音要轻,速度要快,先是双唇紧闭,然后突然张开。请跟我读:b b b。请小朋友站起来读给大家听吧。
(2)那我们怎么记住这个声母b呢?我们再来看看这幅图,告诉我你有什么发现?眼睛亮的小朋友一定发现了,不光读音与广播的播相似, b的形状和小女孩听的收音机的形状也很像呢!而且它还像我们的阿拉伯数字几?对啊跟老师读,“像个6字bbb”
 
2.读、认“p”
(1)(点击PPT2)小耳朵请听好老师读,p p p。请跟我读:p p p(学生跟读)
(2)这个声母的读音和样子我们怎么记住呢?图会给你提示的【观察一下 想一想】小男孩上山坡就是p,这样就就记住了它的发音。观察细致的小朋友还发现了小男孩手上拿的小红旗和p形状很像,这样就记住了它的形状。因为p长得还很像反写的阿拉伯数字9,所以有个小口诀请跟我读:反9反9p p p
 
3.纸条游戏
大家读得真准。我们来玩个游戏。老师手上有个小纸条,请你对着它读三遍声母b,【请你们对着纸条读b b b】再请小朋友对着它读三遍声母p,【请你们对着纸条读p p p】。快告诉老师,你有什么发现?对了,聪明的小朋友已经发现了这两个声母发音时的小秘密,读b时纸条不太动,读p时纸条动得很厉害,(教师相机对着纸条读)。奖励你把这两个声母对着小纸条再读一次。
 
4.辨析b p
这两个声母还长得很像呢!我们怎么分清它们呢?准备好这个半圆和竖条了吗?我们一起来摆一摆。【动动手 摆一摆】通过摆放,我们还可以这样说:“右下半圆b b b ,右上半圆p p p 。”(师边读边摆)再跟我读一读:“右下半圆b b b ,右上半圆p p p”。
 
5.m和f的教学略。
 
 
书写四个声母
1.我们先仔细看看拼音四线格里的声母b和p,它们分别写在哪一格呢?对了,它们占了两格,我们上次说到中格写满记心间,那今天老师还要你们记住拼音书写的两句话,“上不顶线,下不贴边”,也就是说如果拼音占了两格的,那么写到上格时不能顶到第一条线,你们看这个b就是这样,这一竖可不能顶到第一条线啊。写到下格时呢也不能贴到第四条线,你们看p,这一竖可不能贴到第四条线上。跟老师连起来说一遍吧:“上不顶线,下不贴边,中格写满记心间”
2.图上还清楚的告诉了我们先写什么再写什么呢。跟着老师来书空。特别要注意声母m,它有三笔写成,可别连起来。
3.小朋友们,写字时间到,上次我们学了写字操,今天我们继续来学习了写字歌再开始书写吧。插入视频
 
拼读轻声音节
1.学习拼读方法
在拼音王国里啊,韵母家的孩子总是想跟声母家的孩子交朋友,你们看(出示PPT3)小女孩把韵母α和声母b推到了一起,它们就成了好朋友啦,我们读的时候就要连起来拼一拼啦,听我读:b—α→bα,这个bα是喇叭的“叭”。瞧,把声母和韵母拼到一起,就成了音节,跟我说“音节”。拼读音节的时候要记住了:前音轻短后音重,两音相连猛一碰,也就是说声母的发音要轻短些,韵母发音要重一些,然后两个音猛地碰在一起,就读出来了。跟老师说一说“前音轻短后音重,两音相连猛一碰。”我们一起来应用,跟我读:b—α→bα,请同学们自己拼拼看然后站起来大声拼给大家听吧。
 
2.一听到韵母α与声母b交上了好朋友,成了音节,其他韵母和声母孩子也想这样做呢!他们在这儿呢!(点击PPT3)谁来帮助他们?我们先看第一列,我请个小老师,如果他拼对了,我们就跟着这位小老师一起拼读一遍,小朋友再跟老师来读一读,加深印象哦。还有这么多音节呢,愿意来挑战吗?好,自己先拼一拼,有困难也不要紧,举起小手,老师来帮助你!【自己试一试】这些都没难倒你们吧,请小朋友读给大家听一听。
 
3.是的,前音轻短后音重,两音相连猛一碰,掌握了这种拼读的方法啊,声母和韵母组成的音节你就能读得很准了。过年的时候小朋友最喜欢放鞭炮了,今天我们一起来放拼音鞭炮好吗?规则是这样的(出示PPT4)。【游戏开始啦!】
 
拼读带调音节
1.咦,小朋友们韵母带着帽子出门和声母交朋友了,(出示PPT5)刚刚我们读的音节都不带声调,叫轻声音节。那带上声调的这些音节又该怎么读呢?看这个音节,聪明的小朋友先在下面试试看,拼不出来也没关系。【尝试一下】谁愿意来拼一拼吗?说说你是怎么拼出来的?对了,只要拼到韵母的时候把韵母带上声调读出来就可以了。你们跟老师来读一读。b—ā→bā,看看图什么bā?是啊,猪八戒的八,八个的八”。
2.小朋友们看,这个小孩在干什么啊?对啊,他正在嘿哟嘿哟拔萝卜,下面就是“拔”的音节,先来读读这个音节中的单韵母,跟我读á、á。用刚刚的方法把韵母带上声调读出来,谁愿意给小朋友们做示范?对了bá,拔萝卜的“拔”。(剩下的两个带调音节的教学略)
 
认读生字词语
1.刚学拼音时啊,陆老师就告诉同学们拼音是宝贝,能让我们认识很多很多的字,今天我们学了音节,这下拼音就真得能派上用场啦,因为我们汉字的读音就是由音节决定的。(出示PPT6)这几个词语都是小朋友们平时说得最多的,今天我就要请你们来拼一拼,把两个音节连起来就是词语了,我先做个示范,第一个音节bà,第二个音节是轻声ba,两个音节连起来就是“爸爸”。还有两个音节词请小朋友自己试试。
2.
(时间:2013年04月08日 编辑:shiyi)
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